Tankerületi értékelés

Csaknem két évvel ezelőtt váltak intézményfenntartókká a tankerületek. A Hatvani Tankerülethez 3 járás 42 intézménye, köztük több gyöngyösi is tartozik. Horváth Márta, a központ igazgatója Fórum című műsorunkban számolt be az elmúlt évek tapasztalatairól és a folyamatban lévő projektetkről.

Évekig küzdöttek a mindennapos munkához szükséges legalapvetőbb feltételek biztosításáért, például a kréta és fénymásolópapír beszerzéséért a Klebersberg Intézményfenntartó Központ által üzemeltetett iskolák. A problémák megoldása érdekében megszüntették a központosítást és 2017. január elsején létrehozták a Tankerületi Központokat. Az elmúlt közel két év tapasztalatai azt mutatják, hogy az új rendszer sokkal működőképesebb elődjénél.

– Most a tankerületi központok rendelkeznek költségvetéssel. Meg van határozva ebben a költségvetésben minden egyes intézménynek az a költség kerete, amiből gazdálkodhatnak. Az intézményvezetők minden évben megkapják ezt a költségkeretet, és tudják, hogy mi az az összeg, amivel az iskola rendelkezik. Illetve a döntések 2013 és 2017 között Budapesten a Klebersberg Intézményfenntartó Központban történtek, most pedig az intézményekhez közel, a tankerületi központban – magyarázta Horváth Márta.

Bár már nem intézményfenntartók, sok önkormányzat ápol szoros kapcsolatot az iskolákkal. Kisebb volumenű munkák elvégzéséhez sok esetben adnak segítséget. A tanuláshoz és tanításhoz ideális feltételek biztosítását azonban a tankerület is fontosnak tartja. Nagyobb és kisebb volumenű fejlesztésekre egyaránt igyekszik pályázatokon keresztül minél több forrást biztosítani.

– A 4.1.3-as projektek kisebb volumenű projektek. 16 iskolánkban 18 feladat ellátási helyen jelenleg is folyik az intézményekben a felújítás. Itt jórészt mosdó felújításokról van szó, villamoshálózat korszerűsítésről, fűtés korszerűsítésről, tantermek felújításáról, nyílászárók cseréjéről – tette hozzá.

A 2018 októberében megalakultak a Tankerületi Tanácsok, amelyek úgynevezett konzultatív szervezetként javaslatokat tesznek, véleményeket adnak és tanácsadó szerepük is van. Céljuk az iskolákban felmerülő problémák feltárása és megoldási javaslatok kidolgozása.